Práctica Profesional

Práctica Profesional

“Un niño puede enseñar tres cosas a un adulto: a ponerse contento sin motivo, a estar siempre ocupado con algo y a saber exigir con todas sus fuerzas aquello que desea”.

Paulo Coelho

El curso de práctica profesional se cursa en el 8° semestre de la Licenciatura en Educación Primaria. Tiene como propósito que el estudiante fortalezca y concrete sus competencias profesionales para desarrollarlas en la escuela y el aula. Además de promover en él, una actitud reflexiva y critica que le permita replantear su docencia utilizando con pertinencia los conocimientos teórico-metodológicos y técnicos que han adquirido en la Escuela Normal a través de los cursos que se integra en la malla curricular.   

Durante el curso se deben consolidar las siguientes competencias genéricas:

• Usa su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y la toma de decisiones.
• Aprende de manera permanente.
• Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto social.
• Actúa con sentido ético.
• Aplica sus habilidades comunicativas en diversos contextos.
• Emplea las tecnologías de la información y la comunicación.

Las siguientes son competencias profesionales que se deben considerar:

• Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.
• Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
• Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.
• Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.
• Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.
• Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.
• Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional.
• Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.
• Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas socioeducativa.

Las competencias tanto genéricas como profesionales se fueron fortaleciendo a medida que en cada uno de los cursos iba encaminada a algunas de estas competencias, estas se desarrollaron a lo largo de los ocho semestres de la licenciatura en educación primaria y conforme fue pasando el tiempo cada curso fue abonaba algo nuevo.

Considero que en mi formación no se han consolidado del todo tomando en cuenta que día con día se aprenden nuevas cosas se va añadiendo un poco más en el logro de las competencias, considero que estas no tienen una consolidación sino que simplemente se van fortaleciendo con el aprendizaje permanente que debemos tener. 

En el curso de práctica profesional como evidencia integradora se consideró un portafolio de evidencias en donde se colocarán algunas evidencias que se realizaron en la escuela primaria y en la escuela normal. 

El portafolio de evidencias es una evidencia de producto esta evidencia consiste en elaboraciones concretas de los estudiantes, las cuales resultan del desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje. 

Los autores Ramírez y Santander mencionan que el portafolio “es un instrumento que permite la compilación de todos los trabajos realizados por los estudiantes durante un curso o disciplina” (2003, p. 12), los autores mencionan que es un instrumento de evaluación en donde se integran las evidencias que se trabajaron durante un curso las cuales deben ser significativas para verificar que el alumno realmente está avanzando en su proceso de adquisición de conocimientos, los alumnos deben reflexionar sobre lo que han adquirido y que es lo que les falta.

En este tipo de evidencia nos ayuda a integrar todos los productos realizados durante el 8° semestre de la licenciatura.